01Albert Ellis
¿De qué se ocupa principalmente la terapia racional-emotiva de Ellis?
aDel deseo inconsciente
bDe las creencias irracionales✓ correcta
cDel emparejamiento de conductas incompatibles
dNinguna de las anteriores (Ndla)
Por qué: La terapia racional-emotiva de Ellis se centra en identificar y modificar las creencias irracionales y disfuncionales que median entre los hechos activadores y las reacciones emocionales del paciente. El deseo inconsciente es propio del psicoanálisis, y el emparejamiento de conductas incompatibles es una técnica conductual (inhibición recíproca).
02Wilhelm Wundt
¿Cuál es el objeto de la psicología para Wundt?
aLa experiencia inmediata inconsciente
bLa conducta implícita
cLa experiencia inmediata consciente✓ correcta
dNdla
Por qué: Para Wundt, fundador del estructuralismo, el objeto de estudio de la psicología es la experiencia inmediata consciente (los contenidos de la conciencia tal y como se viven en el momento), estudiada mediante la introspección experimental.
03Escuela de Wurzburgo
Las aportaciones del "pensamiento sin imágenes" y de "disposición mental" se atribuyen a:
aLa escuela psicoanalítica
bLa escuela de Viena
cLa escuela de Wurzburgo✓ correcta
dNdla
Por qué: La escuela de Wurzburgo, con autores como Külpe, aportó los conceptos de "pensamiento sin imágenes" (la posibilidad de pensar sin contenido sensorial o imaginativo consciente) y de "disposición mental" (Einstellung), en el marco del estudio experimental del pensamiento.
04Estructuralismo y funcionalismo
Mientras que el estructuralismo se preocupó por ... de los procesos mentales, el funcionalismo se preocupó por ... de los mismos.
aLa descripción; el propósito✓ correcta
bFunción; propósito
cPropósito; función
dNdla
Por qué: El estructuralismo (Titchener) se centró en describir los elementos y la estructura de la experiencia consciente, mientras que el funcionalismo (James) se interesó por la función o el propósito adaptativo de los procesos mentales, más que por su descripción estructural.
05Psicoanálisis
Para describir el aparato psíquico Freud utiliza:
aDos tópicas✓ correcta
bUna tópica
cTres tópicas
dNdla
Por qué: Freud desarrolló dos modelos topográficos del aparato psíquico: la primera tópica (consciente, preconsciente e inconsciente) y la segunda tópica (Ello, Yo y Superyó).
06Psicoanálisis / Desarrollo psicosexual
El psicoanálisis postula una etapa de latencia entre las fases:
aFálica y genital✓ correcta
bOral y anal
cAnal y fálica
dNdla
Por qué: En el desarrollo psicosexual freudiano, la etapa de latencia se sitúa entre la fase fálica y la fase genital, un periodo en el que las pulsiones libidinales quedan relativamente en reposo antes de resurgir con fuerza en la pubertad (fase genital).
07B.F. Skinner
El conductismo radical skinneriano tiene como objetivo:
aEstudiar la continuidad biológica de las especies
bEl aprendizaje por ensayo y error
cPredecir y controlar la conducta✓ correcta
dNdla
Por qué: Skinner, dentro del conductismo radical, planteó de forma explícita que el objetivo de la psicología científica es predecir y controlar la conducta observable, prescindiendo de constructos mentalistas internos no observables.
08Aprendizaje observacional
El análisis de la conducta social en situación de aprendizaje vicario es un método empleado por las teorías:
aDel aprendizaje observacional✓ correcta
bDel estímulo-respuesta
cDel neoconductismo deductivo
dDe la cognición animal
Por qué: El aprendizaje vicario u observacional (estudiado principalmente por Bandura) analiza cómo se adquieren conductas sociales observando e imitando el comportamiento de otros (modelado), lo que corresponde precisamente a las teorías del aprendizaje observacional.
09Programas de refuerzo
Cuando el refuerzo se aplica cada cierto tiempo constante ¿qué tipo de programa de refuerzo es?
aDe razón fija
bDe intervalo fijo✓ correcta
cDe intervalo variable
dNdla
Por qué: Cuando el refuerzo se administra tras el primer comportamiento adecuado que ocurre después de transcurrido un intervalo de tiempo constante, se trata de un programa de intervalo fijo. Los programas de razón se basan en el número de respuestas, no en el tiempo transcurrido.
10Clark Hull
Según el neoconductista Hull, la repetición de la conducta tiene como objetivo:
aLa reducción del refuerzo
bLa reducción del impulso✓ correcta
cFortalecer la asociación de estímulos
dNdla
Por qué: Hull sostenía que las conductas se repiten y fortalecen porque logran reducir el impulso (drive) fisiológico asociado a una necesidad, siendo esa reducción del impulso el mecanismo básico del refuerzo en su teoría.
11Psicología organizacional
En la psicología de las organizaciones, el estudio del estatus de los directivos es puesto de relieve en:
aEl punto de vista de la "organización formal"
bEl modelo de "relaciones humanas"✓ correcta
cLa teoría de la burocracia
dNdla
Por qué: El modelo de relaciones humanas (a partir de los estudios de Hawthorne) puso especial énfasis en los aspectos informales y sociales de la organización, incluyendo el estatus y las relaciones interpersonales de directivos y trabajadores, más allá de la estructura formal.
12Conductismo
La concepción del organismo vacío ("caja negra") se atribuye a:
aFreud
bTolman
cHull
dNdla✓ correcta
Por qué: La metáfora del organismo como "caja negra" (donde solo importan los estímulos de entrada y las respuestas de salida, sin atender a los procesos internos) se asocia al conductismo radical de Watson y Skinner. Tolman, en cambio, defendió un conductismo intencional o cognitivo que sí consideraba variables intermedias internas, por lo que no corresponde a ninguna de las tres opciones dadas y la respuesta es Ndla.
13Terapia de conducta
¿Cuál de las siguientes es una técnica conductista?
aLa interpretación
bLa puntuación
cEl modelado✓ correcta
dNdla
Por qué: El modelado (aprender observando e imitando a un modelo) es una técnica propia de las terapias de conducta. La interpretación es una técnica psicoanalítica.
14Teorías de la personalidad
El mayor peso dado a variables constitutivas del individuo corresponde al modelo...
aPersonalista✓ correcta
bSituacionista
cInteraccionista
dNdla
Por qué: El modelo personalista (o de rasgos) en el estudio de la personalidad otorga el mayor peso a las variables internas y estables del individuo (rasgos, disposiciones), frente al situacionismo, que enfatiza el peso del ambiente, y al interaccionismo, que considera la interacción entre ambos.
15Psicología humanista
¿A cuál de los siguientes autores situaría dentro del movimiento humanista?
aJung
bHull
cRogers✓ correcta
dNdla
Por qué: Carl Rogers, junto con Maslow, es uno de los máximos representantes del movimiento humanista en psicología. Jung pertenece a la corriente psicoanalítica (psicología analítica), y Hull al neoconductismo.
16Ramas de la psicología
¿Qué NO es Psicología aplicada?
aPsicología General✓ correcta
bPsicología de la Educación
cPsicología Clínica
dPsicología Industrial
Por qué: La Psicología General forma parte de la Psicología Básica (estudia los procesos psicológicos generales), mientras que la Psicología de la Educación, la Clínica y la Industrial u organizacional son ramas de la Psicología Aplicada, orientadas a resolver problemas prácticos en ámbitos concretos.
17John B. Watson
Watson elige estudiar los hechos de conducta porque son:
aHermenéuticos
bExplicables por teorías
cFenoménicos✓ correcta
dNdla
Por qué: Watson defendía estudiar la conducta observable (fenoménica, es decir, directamente accesible a la observación) precisamente porque, a diferencia de los estados mentales internos, puede registrarse y medirse de forma objetiva, cumpliendo así los requisitos de la ciencia.
18Motivación
Señale la motivación social:
aSueño
bLogro✓ correcta
cHambre
dNdla
Por qué: La motivación de logro es una motivación social o secundaria (aprendida en el contexto cultural y social), a diferencia del sueño y el hambre, que son motivaciones primarias o biológicas.
19David Ausubel
¿Qué concepto propuso Ausubel en Psicología Educacional?
aAprendizaje significativo✓ correcta
bEl castigo razonado
cLa repetición de contenidos
dNdla
Por qué: David Ausubel es el autor del concepto de aprendizaje significativo, según el cual el nuevo conocimiento se integra de forma sustancial y no arbitraria con los conocimientos previos del alumno, en contraste con el aprendizaje puramente memorístico o repetitivo.
20Terapias sistémicas
¿Con qué tipo de terapia relacionaría el concepto de "paciente designado"?
aSistémicas✓ correcta
bCognitivas
cConductistas
dNdla
Por qué: El concepto de "paciente designado" (o identificado) es propio de las terapias sistémicas de familia: se refiere al miembro de la familia al que esta atribuye el problema o la enfermedad, aunque el trastorno se entienda como una disfunción del sistema familiar en su conjunto.