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EXAMEN RESUELTO EN PDFExamen resuelto de Educación
UNED Septiembre 2025, Acceso mayores de 25.
Este examen forma parte del banco de exámenes resueltos de CazaPlazas. Puedes ver aquí las 10 preguntas de desarrollo con su respuesta modelo, o descargarlo en PDF para hacerlo en tus propias condiciones antes de corregirlo.
SEPTIEMBRE 2025 · EXAMEN TOTAL, TEMAS 1 AL 10 (10 PREGUNTAS DE DESARROLLO CORTO)
Educación
Las 10 preguntas de desarrollo resueltas, con la respuesta del tamaño real que exige el examen
PREGUNTA 1Tema 1 · Fundamentos de la Educación
¿Qué significan los términos 'educare' y 'educere'?
Respuesta modelo:'Educare' significa criar, alimentar, nutrir: hace referencia a la acción del educador sobre el educando, que le aporta desde fuera lo necesario para su desarrollo (una visión más heteroestructurante). 'Educere', en cambio, significa 'sacar de dentro hacia fuera', 'conducir', y pone el acento en el desarrollo de las potencialidades que el propio educando ya posee, siendo el educador quien las hace aflorar (una visión más autoestructurante). Ambas raíces etimológicas del término 'educación' reflejan las dos dimensiones complementarias del hecho educativo: la aportación externa necesaria y el desarrollo de las capacidades internas de la persona.
PREGUNTA 2Tema 2 · Principios Pedagógicos de la Educación
¿En qué consiste el principio pedagógico de individualización?
Respuesta modelo:El principio pedagógico de individualización establece que la acción educativa debe ajustarse a las características personales (capacidades, ritmo de aprendizaje, intereses, necesidades) de cada individuo, respetando su singularidad como persona única. Frente a una enseñanza homogénea y uniforme, este principio exige personalizar en la medida de lo posible los procesos, metodologías y apoyos educativos, con el objetivo de que cada persona alcance su máximo desarrollo posible según sus propias posibilidades, sin renunciar a los objetivos comunes que orientan el proceso educativo.
PREGUNTA 3Tema 9 · Proteger y transformar las escuelas
Explique qué se entiende por 'educación formal' como ámbito educativo.
Respuesta modelo:La educación formal es el ámbito educativo que se desarrolla de manera intencional, sistemática y estructurada dentro de instituciones específicamente creadas para ello (escuelas, institutos, universidades), siguiendo un currículo oficial, una organización por niveles y etapas, y conduciendo a titulaciones o certificaciones reconocidas oficialmente. Se caracteriza por su carácter reglado, secuenciado y evaluado, y se diferencia tanto de la educación no formal (organizada pero fuera del sistema reglado, como una academia o un curso) como de la educación informal (la que se produce de manera no estructurada a lo largo de toda la vida, por ejemplo a través de la familia o los medios de comunicación).
PREGUNTA 4Tema 4 · Educar por competencias con valores y emociones positivas
Explique los pilares educativos 'aprender a conocer' y 'aprender a hacer'.
Respuesta modelo:'Aprender a conocer' es el pilar (Informe Delors, 1996) que hace referencia a la adquisición de los instrumentos de comprensión del mundo (conocimientos generales suficientes y la capacidad de profundizar en algunas materias) y, sobre todo, a aprender a aprender, para poder seguir formándose a lo largo de toda la vida. 'Aprender a hacer' está estrechamente vinculado al anterior y se refiere a adquirir no solo una calificación profesional concreta, sino, más ampliamente, una competencia que capacite a la persona para hacer frente a numerosas situaciones y a trabajar en equipo, combinando conocimientos teóricos y habilidades prácticas aplicables a contextos reales.
PREGUNTA 5Tema 5 · Los desafíos de la educación en un mundo plural
Señale los principales aspectos a los que se refieren la inclusión y la equidad en la educación.
Respuesta modelo:La inclusión y la equidad en la educación se refieren a garantizar que todas las personas, sin excepción, tengan acceso real a una educación de calidad, con independencia de sus características personales, sociales, económicas o culturales (discapacidad, origen, género, nivel socioeconómico). Los aspectos principales son: eliminar las barreras de acceso, participación y aprendizaje que puedan encontrar determinados colectivos; adaptar los recursos y apoyos a las necesidades específicas de cada alumno (equidad, no simple igualdad de trato); y fomentar entornos educativos que valoren y respeten la diversidad como una riqueza, en lugar de segregarla o excluirla.
PREGUNTA 6Tema 5 · Los desafíos de la educación en un mundo plural
Explique cómo los conflictos, las migraciones y las desigualdades afectan a la inclusión educativa y cómo se deben abordar.
Respuesta modelo:Los conflictos armados, las migraciones forzadas y las desigualdades socioeconómicas generan situaciones de vulnerabilidad (interrupción de la escolarización, barreras idiomáticas y culturales, traumas, falta de recursos) que dificultan gravemente la inclusión educativa de las personas afectadas, especialmente de la infancia migrante o refugiada. Para abordarlo, es necesario: garantizar el acceso a la educación como derecho básico independientemente de la situación administrativa o el origen; desarrollar programas de acogida, apoyo lingüístico y psicosocial; formar al profesorado en competencia intercultural; y promover políticas educativas inclusivas que compensen activamente las desigualdades de partida en lugar de limitarse a no discriminar formalmente.
PREGUNTA 7Tema 7 · Perturbaciones y transformaciones emergentes
Analiza cómo la brecha digital profundiza las desigualdades educativas y qué propuestas se sugieren para reducirla.
Respuesta modelo:La brecha digital (la diferencia de acceso a dispositivos, conectividad y competencias digitales entre distintos grupos sociales) profundiza las desigualdades educativas porque el alumnado con menos recursos tiene más dificultades para acceder a las oportunidades de aprendizaje mediadas por la tecnología, quedando en desventaja frente a quienes sí disponen de esos medios, especialmente evidente en situaciones de enseñanza a distancia. Para reducirla se proponen: garantizar el acceso universal a dispositivos y conexión a internet (especialmente en centros y familias vulnerables); formar en competencias digitales tanto al alumnado como al profesorado; y diseñar políticas públicas que consideren la conectividad como un servicio esencial vinculado al derecho a la educación.
PREGUNTA 8Tema 8 · Pedagogías cooperativas y solidarias
¿Qué significa aprender de forma cooperativa?
Respuesta modelo:Aprender de forma cooperativa significa construir el conocimiento a través del trabajo conjunto y coordinado de un grupo de personas, en el que cada miembro es responsable tanto de su propio aprendizaje como del de sus compañeros, compartiendo objetivos comunes. A diferencia del trabajo simplemente en grupo, el aprendizaje cooperativo exige interdependencia positiva (el éxito de uno depende del de los demás), responsabilidad individual y desarrollo de habilidades sociales (comunicación, negociación, resolución de conflictos), favoreciendo un aprendizaje más profundo, motivador y socialmente enriquecedor que el aprendizaje puramente individual o competitivo.
PREGUNTA 9Tema 9 · Proteger y transformar las escuelas
¿Por qué las escuelas son consideradas insustituibles para garantizar el derecho a la educación y el desarrollo social?
Respuesta modelo:Las escuelas son consideradas insustituibles porque, más allá de la transmisión de conocimientos (que en parte podría lograrse por otras vías), cumplen funciones sociales que ningún otro medio puede reemplazar plenamente: son el espacio principal de socialización estructurada fuera de la familia, garantizan la igualdad de oportunidades al ofrecer un acceso común y regulado a la educación, son un entorno de protección y cuidado para la infancia, y constituyen el lugar donde se aprende a convivir con la diversidad y a ejercer una ciudadanía activa. Ninguna alternativa (educación a distancia, autoaprendizaje) sustituye completamente esa función social, comunitaria e integradora de la escuela presencial.
PREGUNTA 10Tema 10 · Un llamamiento a la investigación y la innovación
¿Por qué es importante investigar sobre educación?
Respuesta modelo:Investigar sobre educación es importante porque permite fundamentar las decisiones y políticas educativas en evidencias contrastadas y no solo en la intuición, la tradición o la ideología; identificar qué prácticas, metodologías y recursos son realmente eficaces para mejorar el aprendizaje; detectar y comprender los problemas emergentes del sistema educativo (desigualdad, fracaso escolar, impacto de las nuevas tecnologías); y generar conocimiento que permita innovar y adaptar la educación a una sociedad en constante cambio, garantizando así una mejora continua y basada en evidencias de la calidad educativa.
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Preguntas frecuentes
¿Es el examen real de Septiembre 2025?
Sí, las 10 preguntas son las originales de esa convocatoria del Acceso UNED +25/+45 (Examen TOTAL, temas 1 al 10 (10 preguntas de desarrollo corto)).
¿Hay que responder a todas las preguntas en el examen real?
Sí, en el examen TOTAL se responde a las 10 preguntas planteadas, cada una vale hasta 1 punto.
¿Puedo descargarlo gratis?
Sí, tanto la versión resuelta como la versión sin resolver se descargan en PDF gratis. Los tres primeros exámenes se descargan sin registrarte; después basta con crear una cuenta gratis.