Examen resuelto de Educación
UNED Febrero 2024, Acceso mayores de 25.

Respuesta modelo:Los cuatro pilares de la educación del Informe Delors ("La educación encierra un tesoro", UNESCO, 1996) son: 1) Aprender a conocer, adquirir los instrumentos de comprensión y la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida; 2) Aprender a hacer, para poder actuar sobre el propio entorno y adquirir competencias prácticas y profesionales; 3) Aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensión del otro y la capacidad de participar y cooperar con los demás en proyectos comunes; y 4) Aprender a ser, para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con autonomía, juicio y responsabilidad. Los cuatro pilares están estrechamente relacionados y se complementan entre sí: no son compartimentos estancos, sino que se entrecruzan (por ejemplo, no se puede aprender a hacer sin antes aprender a conocer), y juntos conforman una visión integral y holística de la educación, orientada al desarrollo completo de la persona y no solo a la adquisición de conocimientos académicos.

Respuesta modelo:Primera diferencia: el agente socializador principal. La socialización primaria se produce fundamentalmente en el seno de la familia, durante la primera infancia, mientras que la socialización secundaria tiene lugar a través de otros agentes distintos de la familia (escuela, grupo de iguales, medios de comunicación), en etapas posteriores de la vida. Segunda diferencia: su función y profundidad. La socialización primaria es la más determinante e intensa, ya que construye la identidad básica del individuo, el lenguaje y los valores fundamentales; la socialización secundaria, en cambio, introduce a la persona en ámbitos más específicos de la sociedad (roles profesionales, normas institucionales) y matiza o completa lo aprendido en la primaria, sin la misma carga emocional ni estructurante.

Respuesta modelo:La limitación positivista consiste en reducir el conocimiento válido sobre la persona exclusivamente a aquello que puede ser observado, medido y verificado empíricamente mediante el método de las ciencias naturales, negando o ignorando otras formas legítimas de conocimiento (filosófico, ético, espiritual) que no son cuantificables. Aplicado a la persona, esto supone tratarla como un mero objeto de estudio empírico-experimental, dejando fuera su dimensión subjetiva, su libertad y su sentido, y ofreciendo así una visión reduccionista y parcial del ser humano, incapaz de dar cuenta de su totalidad.

Respuesta modelo:El poder es la capacidad de imponer la propia voluntad sobre otros, con independencia de que estos la acepten o reconozcan como legítima, y a menudo se apoya en la fuerza o la coerción (ejemplo: un régimen dictatorial que impone sus decisiones mediante la represión). La autoridad, en cambio, es el reconocimiento legítimo y voluntario que los demás otorgan a alguien por su competencia, prestigio moral o posición reconocida, sin necesidad de recurrir a la coacción (ejemplo: un profesor cuya autoridad es aceptada por sus alumnos gracias a su conocimiento y buen hacer, no porque los obligue). La autoridad, a diferencia del poder, no se impone: se gana y se reconoce.

Respuesta modelo:Entre los parámetros comunes de la Modernidad y la Ilustración destacan, en lo ideológico: la confianza en la razón humana como instrumento supremo de conocimiento y progreso (racionalismo), el antropocentrismo (el ser humano, no Dios, como centro de referencia), la idea de progreso indefinido de la humanidad, y la defensa de la autonomía individual y los derechos naturales frente al poder absoluto. En lo metodológico: la adopción del método científico-experimental como vía privilegiada de conocimiento, el espíritu crítico frente a la tradición y la autoridad no justificada racionalmente, y la sistematización y divulgación del saber (enciclopedismo) como herramienta de emancipación social.